孩子在画画过程中表现出那些能力?
观察能力
当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级~,那是无l敌~时,请耐心听他讲讲他们眼中的世界。虽然画面有些混乱、形状有些离奇,颜色有点夸张,可这些日常生活中平凡的事物,正以一种鲜活的姿态出现在他感知世界里呢!
孩子的观察不受固定格局限制,他们能注意到许多大人没有注意到的细节,他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻。
想象能力
年龄越小的孩子画面越“难懂”,因为画的一部分是通过画面表现出来,而另一部分则是通过他的嘴巴说出来。成人与孩子的想象力、认知能力有差别,孩子的世界里充满了童话般的烂漫,花儿会唱歌,汽车飞上天,A能变成B,也有可能成为C……这正是想象力的l好体现。
特别是色彩的运用更能显出孩子们大胆的想法,他们按照自己意愿随意涂抹颜色,红色的人儿、蓝色的小猫,橙色的山,……“离谱”吗?世界本来就是丰富多彩的呀。其实随着年龄增长,孩子认知的东西越来越多的时候,就会无形中多了各种条条框框,想象力也会相对减弱。有些家长经常疑虑:画得不像!什么时候才学美术基础?请慢下脚步,感受他们现在的美好。跑得太快,也许就错过了路上的风景。
幼儿园怎么教美术的【1】?
老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为标准。
这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中,教师常常会走极端。要么“以结果为重,以学技能技巧为主”,要么“以发展想象为重,以放任自由为主”。
教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个“合适点”,如何在教学中掌握 “合适的尺度”,是值得我们教师深思的。
多元创意美术活动为幼儿提供了自我表现的好形式,他们通过这一艺术方式来表示个人的感受,从中体验到快乐、成功。那么,我们究竟从哪几个方面入手呢? 一、转换思想,更新理念教师要确立以“幼儿发展为本”的观念,满足不同差异幼儿的需要,美术培训,鼓励每一个幼儿积极动手,鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧,只有掌握了一定的技能技巧,才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。
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手工对小朋友的帮助?
一、促进幼儿思维发展
手工制作虽然有很多的艺术表现形式,但是不管哪一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、内容、布局、形状与色彩,才能完成手工作品。
二、提升幼儿审美水平
手工制作的每一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、内容、布局、形状与色彩,幼儿对手工作品的布局、形状与色彩的构思需要考虑怎样安排、表现才美观,通过对手工作品的积极构思,可以提升幼儿审美水平。
三、培养幼儿多种技能
手工制作是中华民族的传统艺术活动,武汉美术培训费用,它有很多的艺术表现形式:一是剪贴类活动,可以培养画、剪、拼、贴等技能;二是编织类活动,可以培养编、织、粘贴、润色等技能;三是泥塑类活动,可以培养揉、搓、捏、拼、贴等技能;四是雕刻类活动,武汉儿童美术培训,可以培养画、刻、润色等技能。显然,通过制作手工作品,可以培养幼儿多种技能。
幼儿家长不妨让孩子参加手工制作,既可以培养孩子耐心细致的品质,又可以促进孩子思维发展,还可以提升孩子的审美能力,培养多种技能,使孩子成为聪明伶俐、多才多艺的幼儿!
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